Новое в системе дошкольного образования

Модернизация системы образования предполагает изменения не только школьного, но и дошкольного образования. Сегодня в обществе идет становление новой системы  дошкольного образования.  Начиная с 1 сентября 2011 года  все первоклассники начали обучаться по федеральному государственному  образовательному  стандарту нового поколения.    Для системы дошкольного образования разработаны федеральные государственные требования (ФГТ).

В настоящее время в дошкольных образовательных учреждениях района идет подготовительная работа  по переходу образовательной деятельности по федеральным  государственным  требованиям. На российском уровне разработаны примерные программы и методические программы по внедрению  и сопровождению перехода на  федеральные  государственные требования.

Федеральные государственные требования  устанавливают принципиально иной способ взаимодействия и взаимосвязи компонентов основных общеобразовательных программ дошкольного образования – на основе принципа интеграции образовательных областей, представляющем собой альтернативу предметному принципу. Вся образовательная деятельность строится на основе интеграции и тематического планирования.

Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования еще и тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы. Игровой деятельности, как форме организации детской деятельности, отводится особая роль. Игра – это ведущая деятельность ребенка, посредством которой он органично развивается, познает очень важный пласт человеческой культуры – взаимоотношение между взрослыми людьми – в семье, их профессиональной деятельности и т. д.  Игра выступает как самая важная деятельность, через которую педагоги решают все образовательные задачи, в том числе и обучение.

В современной практике дошкольного образования методика проведения интегрированных занятий достаточно разработана и многие наши дошкольные учреждения используют ее.

Образовательные области, выделенные  в федеральных государственных требованиях:

здоровье, физическая культура, социализация, труд, безопасность, чтение художественной литературы, коммуникация, познание, музыка, художественное творчество.

Определенная работа по переходу дошкольного образования на  федеральные государственные требования  проводится и в нашем районе.  Были проведены  районные методические объединения  для заведующих и для воспитателей  по темам «Перспективы развития системы дошкольного образования в рамках федеральных государственных требований», «Процессы воспитания и обучения в соответствии с ФГТ».

            В дошкольных образовательных учреждениях района  проводятся педсоветы по темам «Организация и планирование образовательного процесса в соответствии с ФГТ», «Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГТ».

 Также была организована работа по повышению квалификации заведующих и воспитателей  с  26 по 31 марта 2012 года.  Институтом  развития образования Республики Башкортостан   проведены  выездные курсы по темам  «Управление современным ДОУ», «Содержание психолого-педагогической работы в ДОУ  в свете требований ФГТ».  Курсовой подготовкой было охвачено 80 педагогов. В ходе данных мероприятий были организованы  лекционные  и  семинарские занятия, работа проблемных групп, открытые  показательные занятия на базе МАДОУ  ЦРР -  д/с №7 с. Буздяк. Воспитатели  Фаткуллина Г.Ш. и  Галимова Ш.Р. показали интегрированные   занятия, разработанные с  учетом федеральных государственных требований.

По завершению курсов все педагоги выполнили проектные работы и успешно их защитили.

Введение федеральных государственных требований  связано с тем, чтобы  обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.

 Перспектива реформирования дошкольного образования вселяет надежду на качественные изменения в данной сфере. Делается попытка преобразовать некогда единую систему «общественного дошкольного воспитания» в подлинную систему дошкольного образования как полноправную и неотъемлемую ступень общего образования. Это означает фактическое признание того, что ребенок дошкольного возраста нуждается не только в опеке и уходе, но и в воспитании, и в обучении, и в развитии.